Санаулы сағаттардан кейін балаларымыз бен немерелеріміз мектепке қайтады. Біреулер қуанышпен, біреулер ынтасыз. Бірақ жаңа оқу жылының алғашқы күндерінде барлығына қандай да бір психологиялық кедергіні еңсеруге тура келеді. Ересектер үшін демалыстан кейін тұрақты жұмыс ырғағына ену қиын болуы мүмкін.
Бірақ ең үлкен психологиялық жүк бірінші сынып оқушыларының нәзік иығына түседі. Ал бізде Шымкентте жыл өткен сайын олардың саны артып келеді. Жоспар бойынша биылғы оқу жылында 28 мыңнан астам бала алғаш рет мектепке барады. Студенттер үшін студенттік өмірге бару өмірдегі елеулі өзгерістерге толы. Бұны көбіне олардың өздері түсінбейді. Олар үшін қазір бұл жаңа мектеп атрибуттарымен қаруланған ойынның бір түрі — сызғыштардың, қарындаштардың, қарындаштардың және дәптердің барлық түрлері. Бала өзінің Вовочка немесе Арманчик сияқты сүйікті ұлынан 1-ші «В» сыныбының қарапайым оқушысына айналатынын әлі де білмейді, мұнда мұғалімдер үшін бәрі бірдей және оған жеңілдік болмайды.
Бейтаныс адамдардың бірі болыңыз
Бірінші сынып оқушысы бұдан былай өзі қалаған нәрсені қалаған кезде жасай алмайтын мүлде жаңа ортаға сүңгуі керек. Мүмкін бұл орта оған агрессивті болып көрінетін шығар. Егер ол арық, кішкентай болса және көзілдірік киген болса, олар міндетті түрде оған мұны көрсетеді. Өйткені, балалар әдепті емес; Олар толеранттылық туралы ештеңе білмейді және білгісі келмейді. Ол бұдан былай жалғыз емес, әрқайсының жеке тұлғасы, білім деңгейі және темпераменті бар үлкен құрдастар тобының бөлігі ретінде өмір сүреді.
Жаңадан келген оқушы үшін бәрі ерекше: жаңа міндеттер, тапсырылған жұмысқа жаңа жауапкершілік, сол жұмыстың сапасы әрқашан мұғалімнің қатаң бақылауында болады. Ол «тәртіп» деген жаңа қатаң сөзге үйреніп, жаңа талаптардың қаталдығын сезінуі керек: сабақ кезінде қыдырмау, шуламау, терезеге қарамау, қарғаларды санау, бірақ отыру. Тыңда. Қысқасы, басқалар сияқты болыңыз.
Баланың өмірлік іс-әрекетін күшті қайта құру оны өмірдің жаңа ырғағын ұстануға мәжбүрлейтін, оның бұрынғы әрекеттері мен жұмысын таңдау еркіндігін шектейтін тұрақты психикалық күш салуды талап етеді. Сіздің балаңыз жұмыста, ойында және демалыста қатаң ережелерді сақтау қажеттігін енді ғана түсіне бастады. Нәзік психикалық ұйымы бар дамып келе жатқан ағза үшін бұл, әрине, травматикалық стресс. Оған қоса, мектепке барар алдындағы алғашқы қуаныш күндері (Ура! Мен ересекпін! Қазір мен студентпін!) орындалмаған үміттердің салдарынан тез шаршау мен көңілсіздікпен алмастырылады. Бала мектеп қызық әрі көңілді болады деп ойлайды, барлығымен тез достасады, бірақ олай емес екен. Керісінше, оған дайын емес ерекше талаптар қоя бастады.
Ең өкініштісі, балада болып жатқан өзгерістердің ауырлығын ата-аналардың өздері жиі бағаламайды. Оларға түбегейлі ештеңе өзгермеген сияқты. Олардың балалары бұрын мектепке дейінгі білім беру мекемесінде қатарластарының арасында ротацияланып, олар да біраз білім мен дағдыларға үйретілді, сонымен бірге балалар ұжымдық рухпен сусындады. Оның үстіне қазіргі балабақшаларда балалардың мектепке дайындығы жақсы: олардың көпшілігінің оқуға, сурет салуға, пластикпен жұмыс істеуге аз да болса дағдылары бар, қарапайым математикалық амалдарды орындай алады Өлеңді жеңілдетіп, жатқа айта алады… Ендеше, сонша уайымдаудың қажеті қанша?
Мұндай көзқарас көбінесе баланың ата-анасымен қарым-қатынасының өзгеруіне әкеледі. Олар жаңадан бастаған студенттерге тым үлкен үміт арта бастайды, осылайша психологиялық қысымды арттырады. Ата-аналар асыл балаларына жақсылық тілейтіні анық, бірақ олар мұны қаламайды, олар балаларымен қарым-қатынасын мектепте табысқа жетудің объективі арқылы жасайды («Сыныпта қыбырлауды қойғанда, біз сатып аламыз Сізге жаңа телефон», «Сонда жылдамырақ боласыз.»). Жалпы алғанда, мектеп қорқынышты немесе жігерлендіретін сипаттағы жынға айналады, баламен қарым-қатынас мектеп жұмысымен тікелей немесе жанама байланыста бола бастайды, бұл отбасындағы бұрынғы сенім атмосферасына әсер етпеуі мүмкін емес.
Жас студент жиі өзі үшін жаңа рөл атқарады – мұғалім мен отбасы арасындағы делдал. Бұл да баланың сөздерін дұрыс түсінбеген жағдайда кейбір түсінбеушіліктерді тудыруы мүмкін. Сіздің ұлыңыз сізге: «Нина Георгиевна ертең мектепке бару керек деді», — деді делік, ал анаң бірден орнынан тұрып: «Ол саған не айтты? Мен бос емес болсам ше? Менің басқа шаруам жоқ сияқты, ол басқан сайын мектепке жүгіреді». Осылайша екі агенттік бір-бірімен қақтығысады…
Ата-аналар мектеппен үнемі байланыста болу қажеттілігін бірден түсінбейтіні анық, әсіресе баламен бәрі жақсы болса. Кішкентай «делдалдың» сөздерінің астарында өтініштің шынайы мағынасын естуді үйреніңіз. Тәртіпті «бұйрық» емес, әдепті «өтініш», келу үшін «қажет» емес, «мүмкін болса». Өйткені, бала үшін мұғалімнің сөзі қашанда орындалмайтын бұйрық. Сондықтан мектеп психологтарының кеңесіне құлақ түріңіз: «Мұғалімнің хабарласу туралы ұсынысынан бас тартпаңыз, бірақ ізгі ниетіңізді, тіпті бастамаңызды көрсетіңіз. Бұл мұғалімге емес, балаңызға көбірек қажет. Ал егер сізден ұлыңыздың кейбір оғаш сыныптастарына көмектесу сұралса, бұл өтінішті орындау арқылы сіз адамдарға қамқорлықтың айқын үлгісін көрсетіп жатқаныңызды және сіздің балаңыз сізді мақтан ететінін есте сақтаңыз.
Мектеп жылдары керемет болды!
Жоғарыда айтылғандар бірінші сынып оқушыларының ата-аналарына біраз наразылық тудыруы мүмкін деп қорқамын. Олар мектепте бала күтпеген қызық, жаңа жаңалықтар мен өмірдің қуанышына толы өмір бастайды деп ойлайды, бірақ шын мәнінде оның алдынан мина алаңы жайылғандай, психологиялық зақымданбай оны жеңу мүмкін емес. және жүйке шок. Бірақ бұл шындықтан алыс. Ұзақ уақыт бойы білім беру жүйесінде балалардың құқықтарын ізгілендіру және қорғау бағытында елеулі өзгерістер орын алды. Мектеп оқушылары өзін құдіретті қолбасшының алдында, мұғалімнің алдында қарапайым жауынгерлер сияқты сезінуді әлдеқашан қойды, оның алдында олар назар аударуы керек және ешқашан «өз пікірін айтуға батылы бармайды».
Бұл бірінші сынып оқушыларына толығымен қатысты. Бірақ ең бастысы мектептің бірінші жылында оларға бұрынғыдай бес балдық жүйемен ешкім баға қоймайды. Бұл релаксация төңірегінде әлі де көптеген даулар бар. Мәселен, психологтар оқу жылының басындағы бағалау бала үшін нағыз күйзеліс деп есептейді. Бірақ кейбір мұғалімдер бағасыз баланың оқуға деген ынтасын тез жоғалтатынына сенімді. Дегенмен, психологтар атап көрсетеді: бірінші сыныпта ең бастысы — балалардың мектепке бейімделуі. Екінші, үшінші, тіпті төртінші сыныптар мектепке дағдылану процесін бұзады және жалпы оқуға деген құштарлықты нөлге дейін төмендетеді.
Әдетте бейімделу процесі көп уақытты алады, бала алты айдың ішінде студенттік статусқа үйренеді, ал туа біткен «жаман» бағалар оның нәзік психикасын әлсіретуі мүмкін. Ол өзінің сәтсіз болып туылғанына сенімді болады, қазір айтқандай, «сәтсіздік» және оның пайдасыздығы сезімі оны өмір бойы мазалай алады. Бірінші сынып оқушылары үшін бағалау қазір жойылғанымен, бұл сіз қандай да бір күш пен ақылсыз оқуға болады дегенді білдірмейді. Бірінші сыныпта оқушылар, ұшатын ғарышкерлер сияқты, заманауи мектеп бағдарламасының жеткілікті мөлшеріне дайындалады, бірақ оларды әлі де қатаң бағалау күтіп тұр.
Дегенмен, мектептегі бірінші жыл баланың және оның ата-анасының өміріндегі өте қиын кезең екенін атап көрсететін кәсіби психологтардың нақты кеңестеріне оралайық, өйткені дәл осы кезеңде балалармен қарым-қатынастың негізі қалады. бала ұзақ жылдар бойы төселеді. Мұнда нәресте ата-ананың көмегіне мұқтаж болады, ал ата-анаға шыдамдылық пен түсіністік қажет болады.
Сонымен кеңес.
1. Балаңыздың студент болуға деген ұмтылысын қолдаңыз. Оның бойына табысты адам болу және қоғамға қажетті білім алу қажеттілігі идеясын белсенді түрде сіңірді.
2. Балаңызбен мектепте кездесетін ережелер мен ережелерді талқылаңыз. Олардың қажеттілігі мен жүзеге асырылу мүмкіндігін түсіндіріңіз.
3. Мектепке барған кезде балаңыздың өмірінде сізден де күшті біреу пайда болады. Бірінші сынып оқушысының мұғалім туралы пікірін қызғанбаңыз және құрметтеңіз.
4. Балаңыздың күнделікті тәртібін ойлап, жасаңыз және оның орындалуын қадағалаңыз. Ішкі тәртіп пен жауапкершілік – болашақ табыстың кілті.
5. Сіздің балаңыз мектепке барады. Адам оқыған кезде бірден бір нәрсеге үлгермеуі мүмкін, бұл заңдылық. Бұл үшін оны кінәламаңыз — баланың қателесуге құқығы бар.
6. Жетістікке жеткісі келетін бірінші сынып оқушыларын қолдау. Әрбір жұмыста оған мақтау үшін бірдеңе табуды ұмытпаңыз.
7. Балаларыңызды шын жүректен, шексіз сүйіспеншілікпен жақсы көріңіз. Ол әдемі, ақылды, мектепте жақсы немесе үй қызметкері болғандықтан емес, оның бар болғаны үшін!
8. Балаңыздың қабілеті мен қабілетін объективті түрде бағалаңыз: балаңызды басқа балалармен салыстырмаңыз, балаңызды басқа балалардың көзінше ұрыспаңыз. Барлық мәселелерді жеке шешуге болады.
9. Балаңызды күніне кемінде төрт рет, жақсырақ сегіз рет құшақтап алыңыз. Сіз оны құшақтап алсаңыз, ол өзін қорғалған және жақсы көретінін сезінеді.
10. Балаңыздың мінез-құлқы немесе оқудағы қиындықтары сізді бірдеңе мазалайтын болса, мұғалімнен немесе мектеп психологынан кеңес пен кеңес алудан тартынбаңыз.
Бұл ұсыныстардың көпшілігі барлық жастағы балаларға, тіпті жоғары сынып оқушыларына да қолданылуы мүмкін және қолданылуы керек. Жарайды, құшақтау санын азайту керек шығар. Дегенмен, жалпы алғанда, мұның бәрі сіздің балаңыздың мектеп өмірінің сыртқы куәгері емес, оның белсенді және белсенді қатысушысы болуыңыз керек екеніне байланысты. Балаңызбен жұмыс істеу сізді маңыздырақ мәселелерден алшақтататын ауыр жұмыс деп санамаңыз.
Қарым-қатынастың әрбір минутына қуаныңыз және ләззат алыңыз — бұл сізге жүз есе әкеледі: бала сізді әрқашан өзінің барлық істерінде көмекші ретінде көреді және сізге өмір бойы өзара сүйіспеншілік сыйлайтыны сөзсіз. Ол мектептегі күндерін күнделікті азаптау ретінде емес, жағымсыз қажеттілік ретінде емес, өмірінің ең жақсы жылдары ретінде еске алады!
Елена Летягина